BerlindAbracadabra

Introdução

A escola tem um papel importantíssimo como núcleo gerador de conscientização para a transformação de jovens em agentes de mudanças. Cuidar da aparência física da escola é um dos aspectos necessários e de grande relevância nesse processo, mas não suficiente.  

Por isso, é preciso aliar o cuidado com a aparência da escola à sustentabilidade de seu ambiente, aqui compreendido como ecologia mental, social, ambiental e integral ou planetária.   É inegável a urgência do florescimento de uma escola auto-sustentável, bonita e prazerosa. Só assim é possível encontrar uma forma digna de promover a educação dos jovens e oferecer uma contribuição que faça a diferença na vida dos mesmos e na sua atuação na coletividade, considerando também o   momento tão delicado   por que passa nosso Planeta .  

Berlinda representa na atividade o ato de colocar em evidência a parte física da escola, tendo por base estética e ética, discutir e verificar as possibilidades de mudança intervindo nos aspectos físicos e humanos da escola.

A palavra Berlinda, segundo os dicionários on line Houaiss e Michaelis, possui como sinônimos desde observação e estudo, até estar em pauta, estar na ordem do dia. No jogo infantil da Berlinda, um dos participantes fica no centro da roda e tudo decorre, nesse momento, a respeito dele.

Abracadabra representa na atividade a transformação das consciências e a atuação efetiva dentro e fora da escola em direção à sustentabilidade, tendo em vista um objetivo maior, o cuidado e preservação de nossa casa comum - o Planeta Terra.

Uma possível origem da palavra Abracadabra seria do aramaico: avra kedabra que significa "Eu irei criar ao falar". Tem também o significado de cura e   transformação

Ética, Estética e Sustentabiliade constituem o eixo axiológico da atividade   BerlindAbracadabra   e serão abordadasatravés do lúdico para conscientizar os participantes quanto ao cuidado com a escola.

Objetivo

Geral

• Conseguir uma escola bonita, prazerosa e auto sustentável onde a convivência seja pacífica, tornando um centro irradiador de mudanças positivas na comunidade.

Específico

• Mobilizar a CVAP Tonomundo em torno de um mesmo interesse, conseguindo com isso sua dinamização e a construção de novos vínculos.
• Fortalecer os vínculos entre as pessoas de uma mesma escola e da comunidade.
• Compartilhar conhecimentos, linguagens, mitos, costumes e valores.
• Resgatar o passado e a identidade da comunidade, organizando registros.
• Pesquisar necessidades e recursos existentes na comunidade em vista de um programa de auto – sustentabilidade possível.
• Conscientizar a comunidade escolar e local quanto á necessidade emergente e urgente de considerar a importância das ecologias em nossas vidas.

Arquitetura da atividade

Valores

Respeito, Responsabilidade, Perseverança,Otimismo e Flexibilidade

Vetor

Desenvolvimento Eco-político-pedagógico na Escola

Mote

Aqui: um lugar para ser feliz!

Meta

Transformar a escola em um ambiente, Ético, Belo e Ecológico

Metáfora

Jardim / jardineiro

Informações Gerais

Duração

Abril a junho de 2007

Público Alvo

Professores e alunos de Ensino Fundamental II - 6º ao 9º ano    – das 67 escolas,   e Escolas Estaduais e Municipais do Tonomundo – Pernambuco, Fortaleza, Aracaju, Natal e Itaituba.

Número de vagas

2 equipes por escola, cada uma constituída de 3 professores e 20   alunos.

Pré-requisitos

• Cada escola deverá eleger 6 professores para acompanhar as equipes, sendo 3 para cada uma das equipes; um dos professores deverá ser eleito orientador da sua própria equipe.
• O professor-orientador, bem como os alunos da equipe, precisam estar cadastrados no Portal (com e-mail, usuário e senha pessoais).
• Os professores orientadores das equipes deverão ficar atentos ao cronograma estabelecido, para a atividade, afim de que possa planejar, com sua equipe, as ações que devem ser realizadas em cada etapa. Entretanto o cronograma poderá ser flexível, dependendo das necessidades das escolas e equipes.
• O professor orientador precisará organizar um horário para participar dos encontros virtuais ( bate-papo no Portal) com a equipe EF-USP, onde serão dadas as orientações no decorrer das etapas da atividade proposta.

Atribuições

FML

• Fazer sua inscrição nas duas equipes (Berlinda e Abracadabra)
• Cadastrar o Professor – orientador no Portal
• Capacitar o Professor – orientador para o uso do Portal e suas ferramentas de publicação e comunicação síncrona.
• Orientar e auxiliar esse professor para fazer o cadastramento dos alunos de sua equipe
• Dar todo o suporte técnico para a equipe no decorrer da atividade, fazer a reserva do laboratório para a realização das ações programadas; orientar o uso de aplicativos, a pesquisa na Internet e a utilização da sala de bate-papo e de outras ferramentas do Portal.
• Coordenar a articulação entre as 2 equipes de sua escola tendo em vista as ações conjuntas.

Professor orientador

• Cadastrar os alunos de sua equipe, podendo contar, para isso, com auxílio de outro colega.
• Participar de bate-papo com equipe FMEF-USP
• Orientar os alunos e professores de sua equipe em relação às ações propostas, para que sejam contextualizadas à realidade da escola.
• Ajudar os demais professores da equipe na organização das ações e distribuição cronológica das mesmas (a partir das sugestões de cronograma)
• Dividir tarefas em consonância com os demais professores e respeitando as aptidões dos alunos
• Fazer upload da produção da equipe no hotsite da atividade, podendo contar, para tanto, com o auxílio de outro professor ou de um aluno-monitor escolhido pela equipe.

Orientações

• Cada escola deverá se inscrever com 2 equipes: Berlinda e Abracadabra.
• As 2 equipes terão momentos de ações separadas e de ações conjuntas, sendo que as equipes poderão se ajudar mutuamente, conforme as circunstâncias do momento.
• As equipes poderão dividir tarefas entre os seus integrantes.
• As ações propostas na atividade não precisam ser realizadas na seqüência estabelecida pelo cronograma,   que   é apenas uma sugestão para facilitar a organização das equipes.

• A finalização da atividade acontecerá no dia 05 de junho de 2007, Dia do Meio Ambiente, com uma festa organizada pelas 2 equipes.

Inscrição

O FML ou professor deverá fazer a inscrição de suas equipes clicando no botão “inscrição” do hotsite da atividade.

Referências Bibliográficas

• BARROS, Vitória. MELLO, Maria. SOMMERMANN, Américo. Transdisciplinaridade e Educação. Brasilia: UNESCO, 2000. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001275/127511por.pdf
• ________________. Transdisciplinaridade e   Educação II. São Paulo: Ed. Triom, 2002. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001297/129707por.pdf  
• BOFF, Leonardo. Saber cuidar: ética do humano, compaixão pela terra. Petrópolis: Vozes, 1999.
• BOFF, Leonardo. As quatro ecologias. Disponível em: http://www.leonardoboff.com/. Acesso em: 20/2/2007.
• BRANDÃO, Ignácio de Loyola Brandão. Manifesto Verde. São Paulo: Global Editora, 1999. 6ª ed.
• CREMA, Roberto - Elogio ao Jardineiro. Disponível em:. http://www.cuidardoser.com.br/elogio-ao-jardineiro.htm. Acesso em: 20/2/2007.
• D’AMBRÓSIO Ubiratan. Etnomatemática : Elo entre as tradições e a Modernidade .  Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
• D’AMBRÓSIO Ubiratan. Paz, Educação e Etnomatemática. Disponível em: http://etnomatematica.univalle.edu.co/articulos/Ambrosio2.pdf Acesso em: 21/2/2007.
• FABRE, Héléne Trocmé. A árvore do saber-aprender. São Paulo: Editora Triom, 2004.
• ___________________. Nascemos para aprender. São Paulo: Editora Triom, 2006.

• GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: Ensinar-e-aprender com sentido. São Paulo: Grubhas, 2003 –   Disponível em: http://www.ufmt.br/gpea/pub/Gadotti_boniteza_sonho.pdf. Acesso em 21/02/2007.  
• GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Editora Peirópolis, 2000.   Disponível em http://168.96.200.17/ar/libros/torres/gadotti.pdf . Acesso em: 21/02/2007.
• HENRIQUES, R.. Museus Virtuais e Cibermuseus : A Internet e os Museus. Disponível em: www.museudapessoa.com.br/oquee/biblioteca/rosali_henriques_museus_virtuais.pdf Acesso em: 8/03/2007.
• Ministério do Meio Ambiente – Ministério da Educação. Construindo a agenda 21 na escola. Brasília, 2004. Disponível em: http://www.conferenciainfantojuvenil.com.br/biblioteca/Com_Vida.pdf Acesso em: 12/03/07.
• NASSER, M. C. O que dizem os símbolos?. São Paulo: Editora Paulus, 2003.

• NICOLESCU, Basarab. O Manifesto da Transdisciplinaridade.São Paulo: Editora Triom, 2003.

• PADILHA, Paulo Roberto. Projeto Político – Pedagógico: Caminho para uma Escola Cidadã mais bela, prazerosa e aprendente., 2001. Disponível em : http://www.paulofreire.org/Biblioteca/t_pad2.html. Acesso em 8/2/2007.
• RIBEIRO, Ivana de Campos. Educação Ambiental de Corpo   e Alma: trabalhando Sentimentos e Valores numa experiência com Agenda 21 Escolar.São Paulo: Editora Corona, 2005.
• The EarthWork Group. 50 pequenas coisas que você pode fazer para salvar a Terra. São Paulo: Editora Best Seller - Círculo do Livro, 1989
• TRISTÃO, Martha. A educação ambiental na formação de professores. Rede de saberes. São Paulo: Annablume; Vitória: Facitec, 2004.
• UNESCO - Educação para um futuro sustentável – uma visão transdisciplinar para uma ação compartilhada. (Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade – Educação e conscientização Pública para a sustentabilidade). Brasília: Edições Ibama, 1999. Disponível em; . http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue00016a.pdf Acesso em 8/2/2007

Cronograma

12 a 19/ 04	montagem da equipe e inscrição EQUIPE BERLINDA		montagem da equipe e inscrição      EQUIPE ABRACADABRA
16 a 19/04	Sensibilização (PPS) e discussões Sobre os temas
	música de introdução (sugestão) O que é o que é - Gonzaguinha trabalho criativo		música de introdução (sugestão) O sal da Terra – Beto Guedes trabalho criativo
18/04 quarta-feira 16 horas (Brasília)	BATE-PAPO – PORTAL - sala Atividade Lúdica BerlindAbracadabra .
26 a 30/04	Como poderemos tornar a nossa escola mais agradável e mais bela? Qual meu desejo em relação à beleza e a convivência na minha escola? Discussão das idéias	ÁRVORE DOS DESEJOS A partir da audição das músicas e do PPT de sensibilização, realizar a dinâmica das árvores dos desejos       (viáveis).		Como conseguir um ambiente ético e sustentável em minha escola? Qual meu desejo em relação à sustentabilidade na minha escola? Discussão das idéias
2/5	Pesquisas e Registros do aspecto atual da escola Analisar e discutir em grupo Desenhar e/ou fotografar / textos / fazer entrevistas Montar proposta viável   (a curto, médio e longo prazo)	PESQUISAS E REGISTROS		Pesquisa e registros   produção de lixo e uso da água e da energia,   na escola ( também na comunidade) Analisar e discutir em grupo Construir   tabelas / textos / registros/ entrevistas Analisar os registros Montar proposta viável (a curto, médio e longo prazo) quanto à auto-sustentabilidade da escola e comunidade;   coleta seletiva do lixo; uso racional da água e da energia.
de 07/05 até o final da atividade	Entrevista com Jardineiro e pessoas que lidam com a beleza: como arquiteto, decorador, cabelereiro, artista plástico, poetas, escritores. Concurso de desenhos e textos sobre a “escola mais bonita e de convivência harmoniosa Criar campanha em relação ao cuidado e embelezamento da escola	JORNAL VIRTUAL introdução/ simbologia/ etimologia/ curiosidades / mitologia/ sugestões  As matérias serão fornecidas tanto por   Berlindas quanto por Abracadabras O jornal será de edição única, com material selecionado pelas próprias escolas (entrevistas, depoimentos, fotos textos, desenhos, produções artísticas)  e publicados em ferramenta específica.     CAMPANHA   a cargo tanto dos Berlinda quanto dos   Abracadabra em seus respectivos temas		Entrevista com o Secretário do meio ambiente e pessoas que lidam com a gestão do ambiente Concurso de desenhos e textos   sobre as “6 pequenas ações para salvar o planeta” Criar campanha em relação à ecologia
de 07/05 até o final da atividade	JOGOS Em cada uma das sessões da atividade existirão   jogos de acordo com o tema abordado ( para download ou com recomendação de   link)
11/05 sexta-feira 15 horas/ Brasília	BATE-PAPO – PORTAL -- sala Atividade Lúdica   BerlindAbracadabra.
14/05 a 30/05 realização até 5/06	Pesquisa de plantas ornamentais da região e Coleta de mudas de plantas ornamentais para o jardim da escola Montagem do jardim da escola - responsabilidade da equipe Berlinda	JARDIM introdução/ simbologia/ etimologia/ curiosidades / mitologia/ sugestões / jogos (labirinto) GALERIA VIRTUAL Com fotos ou desenhos das plantas pesquisadas		Pesquisa de plantas medicinais, frutas e sementes tanto   comestíveis   quanto utilitárias. Coleta de mudas de árvores e de plantas medicinais para área escolhida. Área de Reflorestamento Solicitar uma área para serem plantadas árvores pelos participantes da atividade e também pessoas da comunidade.
Pesquisa.. 21/04 a 11/05 realização 11/05 a 05/06	Pesquisa de Identidades na escola e na comunidade: pessoas da comunidade,  “Histórias que o povo conta” História da escola em paralelo com a da cidade e seus personagens Textos/ fotos antigas/ fotos de hoje/ desenhos As riquezas culturais da localidade	MUSEU VIRTUAL DA ESCOLA introdução/ simbologia/ etimologia/ curiosidades / mitologia/ sugestões / jogos. Realizado por Berlindas e Abracadabras (montagem de um museu por escola – dividir as tarefas pelas 2 equipes)  Identidades / Linha do tempo – História da Escola em paralelo à História da Comunidade/ Histórias que o povo conta/   Fotos antigas e atuais/ Riquezas Culturais/ Riquezas Naturais Pesquisa nas famílias sobre histórias extraordinárias acontecidas na comunidade e também envolvendo a escola: quem fundou a escola, personalidades importantes, o primeiro prédio da escola, seus mestres, objetos antigos, cadernos;    Procurar entre os familiares fotos antigas da cidade, objetos e tb de pessoas		Pesquisa do percurso da comunidade em relação ao ambiente e sustentabilidade “Histórias que o povo conta” História da escola em paralelo com a da cidade e seus personagens Textos/ fotos antigas/ fotos de hoje/ desenhos Textos/ fotos antigas/ fotos de hoje/ desenhos Riquezas naturais da comunidade
5 e 6/05 – 12 e 13/05    (ou outros 2 finais de semana à escolha da escola)	OFICINAS DE ARTESANATO Com material reciclado coletado na comunidade introdução/ simbologia/ etimologia/ curiosidades / mitologia/ sugestões / artesanato on line - (sobre oficina) Esta página contará com sugestão de sites de como fazer cada tipo de trabalho Galeria virtual
Projeto 14 a 20/05 escolha do projeto 21/05 execução do projeto a partir de   22/5	Muro como expressão de estética na escola Concurso de projeto para pintura/   mosaico do muro “A beleza na Escola”	MUROS DA ESCOLA Introdução/ sensibilização PPT sobre arte mural / etimologia e simbologia do muro/ curiosidades/ jogos / Fazer um projeto plástico para transformação de um ou mais   muros da escola: com mosaico (com restos de azulejos), pintura (com restos de tintas)   ou outro tipo de arte. Tendo como tema os assuntos abordados na atividade lúdica e a simbologia do muro		Muro como expressão de incentivo à preservação do ambiente e dos recursos renováveis Concurso de projeto para pintura ou mosaico do muro “Ecologia e sustentabilidade”.
25/05 sexta-feira 15 horas / Brasília	BATE-PAPOS NO PORTAL - sala Atividade Lúdica   BerlindAbracadabra.
01/06 sexta-feira 15 horas/ Brasília
Preparação de 28/05 a 05/06	Inauguração do jardim   (ou apresentação dos projetos ganhadores)	FESTA NA ESCOLA 5 junho – Dia mundial do meio ambiente Exposição de artesanato com material reciclável -   produto das oficinas realizadas anteriormente Poderá contar com show de talentos (culinários, poesia, musicais, artistas plásticos, inventores, repentistas...) .		Inauguração dos muros  (ou apresentação dos projetos ganhadores)

Observação: As datas deste cronograma foram colocadas a título de sugestão para as equipes, sendo que as mesmas poderão ser ajustadas conforme as conveniências das   escolas, desde que seja respeitada a data de finalização da atividade.